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viernes, 20 de enero de 2017

EL ABECEDARIO

El abecedario, un cuento estupendo para dar a conocer a los más pequeños las vocales y las consonantes.
En este caso, esta narración va mucho más allá, pues no solo trabaja las vocales sino también los sonidos que provocan y las palabras que pueden contener esta vocal; por ejemplo, con la A, casa, vaca…
Es un recurso muy interesante pues no solo sirve para explicarlo y ya, sino que en el momento de contarlo, los niños y niñas pueden intervenir o hacer una breve parada y pedir la docente (en este caso), que además de vaca, casa…piensen que palabras o nombre puedan contener la vocal A.
Este ejercicio se puede repetir con todas las vocales e incluso las consonantes, de esta manera además de aprender a través de los cuentos, los infantes interactúan a la vez.
   

El Abecedario


En el mundo de las letras hay un grupito de amigas.....son las vocales, cuando van juntas se lo pasan genial.Son a, e, i, o, u .... unas amigas muy especiales, pero sobre todo son muy divertidas...

- ¿ Jugamos a "palabras" ? - Dice "a" - Empiezo yo.....CASA, VACA, CACA.... jajajaja

-Ahora yo.- Dice "e" - MERENGUE, VERDE, PESTE.... jejejeje

- Me toca... - Dice "i" - FIN,CHIQUITÍN, PIPÍ...... jijijiji

- Mi turno! - Dice "o" - COCO, ROJO, MOCO.....jojojojo

- allá voy. - Dice "u" - LUZ, SUR, TURURÚ.... jujujuju

Todas las vocales rieron y rieron sin parar......

- Vamos chicas volver al abecedario que es hora de dormir... - Dijo la consonante Z Z Z Z...

Por la mañana las vocales volvieron a juntarse para jugar a "palabras". Se colocaron en orden y "u" no estaba... ¿ Alguien sabe donde está "u" ? Las vocales se miraron unas a otras, y nadie lo sabía. Fueron corriendo al abecedario a buscarla.....tampoco estaba allí.

Se armó un gran revuelo, todas las letras del abecedario empezaron a buscar...Buscaron en el diccionario ¡vaya sorpresa! .... la "u" había desaparecido de todas las palabras del diccionario.

Todas las letras se reunieron de nuevo en el abecedario.... ¿ Qué ha podido pasar ? nunca antes había desaparecido una letra del abecedario. La desaparición de "u" supone un problema, muchas palabras pierden su significado sin ella.....y los niños no podrán aprenderla.

- ¡Hay que hacer algo inmediatamente! - Dijo "X" que se encargaba de los misterios..... y empezó a preguntar a las vocales. - ¿ Quien fue´la última que vió a "u" antes de dormir ?

Las vocales "a, e, i ,o" dijeron que ninguna la vió....las consonantes tampoco la vieron.....

- Entonces "u" no entró en el abecedario.....debió quedarse fuera - concluyó "X"

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Nunca antes una letra había salido de su mundo.... "u" no podía creer lo que había pasado. Estaba flotando en el aire, no sabe como ocurrió, pero estaba en medio de una canción llena de notas musicales....ya se sabía sus nombres, DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI ....Cuando "u" las conoció le llamó la atención que ninguna de esas notas tuviera una "u" .... y se enfadó porque está en menos palabras que sus otras amigas vocales, y encima en las notas musicales tampoco se encuentra.

Las notas le aconsejaron que volviera a su abecedario.... seguramente la estaban buscando.

- Pero no sé como volver, yo no hice nada por salir de mi mundo....de repente sonó una música y me encontré aquí.- Dijo "u" bastante preocupada, pues tenía ganas de volver con sus amigas.
- ¡Claro por eso estás aquí! Te quedaste enganchada en nuestra melodía -. Dijo SOL
- Eso no puede ser porque las notas musicales no forman parte del abecedario.... - dijo "u" muy convencida.
- Te equivocas, aunque estamos en mundos diferentes "sonamos".... la música suena, y las palabras también suenan......a veces puede ocurrir que el sonido traspase de un mundo a otro. Te debiste quedar enganchada en alguna de nosotras -. Dijo FA
- Cuando se mezclan las letras con la música se forma una canción. Eso es algo mágico que ocurre con frecuencia.... - Contó RE

Las notas musicales volvieron a entonar la música que enganchó a "u" y se volvió a encontrar en el abecedario....

Todas las letras fueron a su encuentro y ella se sintió la protagonista del día.....contó todo lo que le había pasado con las notas musicales.

Las letras le explicaron a "u" que es una letra muy importante, sin ella el "lenguaje" sería "lengaje" .... esto le pareció muy gracioso y empezó a reír y reír... - Ju ju ju jujuuuuuuu

El abecedario volvió a estar completo, pero ahora "sonaba" mejor.......

Y colorín colorado....espero que os haya gustado.

jueves, 19 de enero de 2017

CUANTAS PALABRAS

           
En este caso trabajamos con un cuento ilustrado donde además de trabajar las palabras, también trabaja el sonido y el juego de palabras que se puede realizar con un palabra.
Por ejemplo Olga rima con lago o con saco…
También juega con el orden de palabras, es decir que de Adán, puede aparecer con las mismas palabras pero en un orden distinto, la palabra nada.
Es genial pues mientras se explica l cuento los niños pueden i pensando en las letras de su nombre, y juagar entre todo a ver si desordenándolas puede aparecer una nueva palabra.


    

LOS AMIGOS DE LAS VOCALES

       

Que mejor manera que aprender las vocales que a través de los cuentos, y si son a través de algún recurso tic, pues mejor que mejor.
Hoy os dejo este curioso cuento hecho con Tangram, si ese juego hecho de piezas geométricas donde se pretenden crear dibujos; pues bien hoy el cuento trabaja además del Tangram, los animales y las vocales.
Así que a preparar los Tangrams, pues la mejor manera de afianzar las vocales es según explicamos el cuento y aparecen los animales, los niños y niñas deberán formar lo mejor posible la forma del pato (en este caso) con la vocal A. O el conejo con la vocal O.

        

martes, 17 de enero de 2017

CUENTOS PARA APRENDER HA HABLAR



Este recurso que os dejamos, es sobre como pronunciar las vocales e identificarlas.
Cuentos para aprender a hablar, es una  serie de cuentos muy dinámicos para identificar las vocales y saber pronunciarlas correctamente.
A la hora de ir explicando el cuento, lo más idóneo es que los niños puedan intervenir cuando proceda para repetir y hacer los ejercicios que per tocan.
Es decir, en cada cuento hay una seria de palabras en negrita, y estas una vez se pronuncien los niños deberán hacer una serie de ejercicios. Por ejemplo, con la palabra “Asomar”, en el momento que suene, los niños y niñas deberán sacar la lengua muy despacio y meterla muy rápido.